教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為提高學(xué)校課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，并進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為、提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，減少課堂無(wú)效、低效行為，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保證。大同小學(xué)于2022年3月13日至5月13日舉行青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。

魏老師非常富有激情，用幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，師生互動(dòng)良好。魏老師緊扣“喜”字，思路清晰，目標(biāo)明確，對(duì)學(xué)生循循善誘，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情，讓學(xué)生對(duì)作者喜極而泣的心情感同身受。又通過(guò)巧妙的拓展激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，達(dá)到了非常好的效果。

周老師課前準(zhǔn)備非常充分，預(yù)習(xí)卡提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，課堂上有更多的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題。周老師教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化，在課堂中能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。授課過(guò)程中老師思路清晰，重點(diǎn)突出，師生互動(dòng)良好。

羅老師課前精心設(shè)計(jì)的教具和課件，讓201班的小朋友充滿(mǎn)了期待。教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，與孩子們的互動(dòng)良好，她富有感情的范讀帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手參與激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

楊老師課件、教具制作精美，有效地提高了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍。楊老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，在課堂中對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)非常及時(shí)，師生互動(dòng)良好！

 羅老師教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)過(guò)程中，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，課堂流暢自然，學(xué)生配合很好，課堂氣氛活躍，學(xué)生的朗讀聲音洪亮而整齊。

胡老師課件制作精美。在授課過(guò)程中，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，聲音甜美，學(xué)生的預(yù)習(xí)到位，朗讀的形式非常多。課堂氣氛活躍，學(xué)生配合很好，胡老師對(duì)整個(gè)課堂的調(diào)動(dòng)能力較強(qiáng)。隨圖識(shí)字的環(huán)節(jié)，形象生動(dòng)，有助于學(xué)生的理解。

許老師教具、課件制作精美。在教學(xué)過(guò)程中，教態(tài)自然，精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，充滿(mǎn)激情。朗讀的形式多種多樣，情景表演更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。許老師對(duì)文中動(dòng)詞的教學(xué)，指導(dǎo)到位，是課堂中的一大亮點(diǎn)。

余老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。在授課過(guò)程中，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題積極思考，并通過(guò)小組合作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，師生互動(dòng)良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

陳老師在授課過(guò)程中，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，充滿(mǎn)激情。課堂氣氛活躍，學(xué)生配合很好，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)非常細(xì)致。整堂課自然流暢，重難點(diǎn)突出，利用身邊的道具進(jìn)行表演，讓學(xué)生體會(huì)“自相矛盾”的內(nèi)涵。

唐老師各種教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展良好，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)性強(qiáng)。朗讀形式多種多樣，而且富有新意，充滿(mǎn)了文言文的韻味，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)及時(shí)，銜接自然。學(xué)生的表演幽默而不夸張，掀起了課堂教學(xué)的小高潮。

 李老師課前準(zhǔn)備充分，教具、課件制作精美。在授課過(guò)程中，教態(tài)自然，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，有效地抓住了學(xué)生的眼球，課堂氣氛比較活躍，師生互動(dòng)良好。

葛老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，在上課過(guò)程中聲音抑揚(yáng)頓挫，很好地將學(xué)生引入到課堂的氛圍之中。葛老師講課時(shí)充滿(mǎn)激情，教學(xué)思路清晰，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

馮老師教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，講與練相結(jié)合，讓學(xué)生把在課堂上所習(xí)的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用加以鞏固，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

譚老師課程導(dǎo)入非常新穎，將學(xué)生帶入特定的情景中進(jìn)行教學(xué)。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位，學(xué)生參與度高，師生配合默契。板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用、新穎，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

廖老師課前充分準(zhǔn)備，用新穎的課件和板書(shū)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的眼球，課堂中師生互動(dòng)默契，課堂氛圍非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。廖老師還用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言給學(xué)生講述了《亡羊補(bǔ)牢》的故事，讓學(xué)生在故事中體會(huì)寓言所包含的道理。

《我們奇妙的世界》是一篇語(yǔ)文優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口的文章，張老師課前準(zhǔn)備充分，上課時(shí)用親切自然的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)奇妙的天空和大地，在理解課文的基礎(chǔ)上，感悟文章的主題。

鄒老師大膽教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了輕松活躍的課堂氛圍；把課堂交給學(xué)生，凸顯出學(xué)生是課堂的小主人；整節(jié)課凌而不亂，有始有終，環(huán)環(huán)相扣，合理的布局，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了理想的教學(xué)效果！

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，準(zhǔn)備工作充足，課堂形式多樣化，小組合作氛圍融洽，學(xué)生配合度高。本節(jié)課學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，老師通過(guò)撥珠引入，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)較好。

周老師講了《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，這節(jié)課，著重培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)折、涂正方形紙等動(dòng)手操作的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極參與，自主探究、合作交流。引導(dǎo)學(xué)生從大膽猜想、實(shí)驗(yàn)感知、觀察討論到概括總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師通過(guò)《三兄弟分餅》故事為情境導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決了其中的問(wèn)題，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。這節(jié)課打破了常規(guī)教學(xué)，而是通過(guò)對(duì)比除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，由商不變?cè)硗茖?dǎo)出了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生接受起來(lái)較為容易 。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開(kāi)放性。設(shè)計(jì)的練習(xí)題也是由淺入深。既復(fù)習(xí)了新知，又讓學(xué)生在練習(xí)中有所提升。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重難點(diǎn)。

陳老師教授的《分類(lèi)與整理》，教會(huì)同學(xué)們會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的?法；能夠???的?式記錄分類(lèi)的結(jié)果。能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或??選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

整堂課注重讓學(xué)?感受、體會(huì)分類(lèi)與整理的過(guò)程，滲透分類(lèi)中??對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)?動(dòng)?操作、完成表達(dá)，培養(yǎng)孩?們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與實(shí)踐能?。課前準(zhǔn)備充分，引入課題貼近生活，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)氛圍較濃，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。課堂中放松的韻律操充分點(diǎn)綴了一年級(jí)課堂的趣味性。

劉老師給我們帶來(lái)的《比例尺》讓學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)圖上距離與實(shí)際距離，理解比例尺的意義。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得到了展示，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活密切相連。

在教學(xué)中教師思路清晰，語(yǔ)言流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。較好地處理了智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。

根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的兒童樂(lè)園的活動(dòng)，從主題圖，舉行聯(lián)歡會(huì)的具體情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列原來(lái)包含有數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)解釋生活的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生的美，有效地溝通了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)、思考并積極發(fā)言。課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)找到的規(guī)律，之后再引導(dǎo)學(xué)生用“以___為一組，重復(fù)排列”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在本節(jié)課，多讓學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)，開(kāi)放學(xué)生的思維。讓學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”有了初步的理解。本節(jié)課練習(xí)環(huán)節(jié)用貼糖果的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。教學(xué)板書(shū)簡(jiǎn)單明了，還特別美觀。

歐老師通過(guò)玩顛倒文字游戲、猜中獎(jiǎng)號(hào)碼等小游戲，吸引同學(xué)們的專(zhuān)注力，提高同學(xué)們對(duì)新課知識(shí)的興趣。課堂上她用親和力的聲音，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)了新知識(shí)。

整堂課結(jié)合生活中熟悉的事物，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，探索、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。在進(jìn)行探索、交流活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

王老師的課堂內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理，能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，尤其是《小雞恰恰舞》更是促進(jìn)了師生關(guān)系和諧，課堂中安排“冰墩墩雪融融”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更是發(fā)揮學(xué)生們你追我趕的團(tuán)隊(duì)精神爭(zhēng)奪第一，同時(shí)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

肖老師一首《A ram Sam Sam Sam》律動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力在短時(shí)間里被激活。肖老師在教學(xué)過(guò)程中注意圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景。她能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)感受天氣的變化。

鄒老師通過(guò)以問(wèn)題為主線(xiàn)串通全程，讓學(xué)生在探究問(wèn)題中合作；課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂氛圍民主和諧。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、思路清晰，課件與道具準(zhǔn)備充分，練習(xí)題設(shè)計(jì)有層次；教師教態(tài)自然，語(yǔ)言精煉，教學(xué)重難點(diǎn)突出，學(xué)生很輕松的掌握新知識(shí)。

年輕且激情四射的謝老師，能更好地把學(xué)習(xí)快樂(lè)傳播給學(xué)生，能讓課堂充滿(mǎn)活力。其中English gesture dance這一環(huán)節(jié)，謝老師帶著全體學(xué)生跟著音樂(lè)跳動(dòng)手指，學(xué)生們邊動(dòng)邊說(shuō)，將所學(xué)的單詞加以鞏固，體現(xiàn)了學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的教學(xué)理念，同時(shí)更大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，最后很好完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過(guò)評(píng)委們公正、公平、公開(kāi)的評(píng)比，2022年5月22日晚，大同小學(xué)進(jìn)行了青年教師教學(xué)比武表彰大會(huì)。

三等獎(jiǎng)獲得者合影留念

優(yōu)勝獎(jiǎng)獲得者合影留念